À l’occasion de la rentrée 2026, le ministère de la Santé, des Familles, de l’Autonomie et des Personnes handicapées a publié la liste actualisée des établissements scolaires dotés d’un dispositif dédié aux troubles du neurodéveloppement (TND) — autisme, troubles dys, trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), trouble du développement intellectuel (TDI). L’Ariège y figure avec cinq établissements, répartis entre Foix, Varilhes, Montgailhard, La Tour-du-Crieu et Saint-Lizier.
Ces troubles concernent, selon les chiffres du ministère, environ une personne sur six en France. L’autisme toucherait 1 à 2 % de la population, les troubles dys 8 %, le TDAH 6 % des enfants et 3 % des adultes, et le trouble du développement intellectuel 1 % de la population. Plus de la moitié des personnes concernées cumulent d’ailleurs plusieurs de ces troubles, souvent associés à d’autres difficultés de santé.
Face à ce constat, une stratégie nationale 2023-2027 a été bâtie autour de 81 mesures, issues d’une concertation menée avec les associations, les familles, les collectivités et les professionnels du soin, puis soumises à une consultation citoyenne qui a recueilli 96 000 votes en un mois. Son ambition : accélérer l’inclusion scolaire engagée depuis 2018 et rendre plus lisible, pour les familles, l’offre de scolarisation disponible.
Concrètement, un enfant concerné par un TND peut aujourd’hui suivre quatre types de parcours. Le premier, privilégié chaque fois que possible, reste la classe ordinaire, avec l’appui éventuel d’un accompagnant d’élève en situation de handicap ou d’une unité localisée pour l’inclusion scolaire.
Le deuxième repose sur des dispositifs dédiés aux enfants autistes, les unités d’enseignement en maternelle (UEMA) ou en élémentaire (UEEA), animées par une équipe spécialisée — enseignant, éducateurs, psychologue, psychomotricien, orthophoniste — qui combine environnement scolaire ordinaire et prise en charge rééducative.
Le troisième, l’autorégulation, se développe plus largement : un enseignant et une équipe spécialisée restent en permanence dans l’établissement, dans un espace dédié où l’enfant apprend progressivement à mobiliser son attention, à gérer ses émotions et son comportement, avant de retourner en classe ordinaire.
Le quatrième parcours, l’institut médico-éducatif, s’adresse aux enfants qui ne peuvent pas encore suivre le rythme d’une scolarité en milieu ordinaire. Aucune de ces orientations n’est figée : l’enfant peut évoluer d’un parcours à l’autre selon ses besoins, toujours avec l’accord de la famille.
Pour cette rentrée 2026, 70 nouveaux dispositifs ouvrent sur l’ensemble du territoire — 16 UEMA, 30 UEEA ou équipes d’autorégulation en élémentaire, et 24 équipes d’autorégulation dans le second degré, dont deux au lycée. Le pays compte désormais 734 dispositifs TND, pour plus de 6 300 élèves accompagnés. Le réseau des professeurs ressource TND, chargés de conseiller et former leurs collègues sur le terrain, s’étoffe également, avec 25 nouveaux postes cette année pour atteindre 202 professionnels d’ici 2027.
En Ariège, ce maillage s’appuie sur cinq établissements. À Foix, le collège Lakanal accueille une équipe d’autorégulation. À Varilhes, l’école primaire Paul-Delpech dispose d’une unité d’enseignement maternelle autisme. À Montgailhard, l’école élémentaire Jules-Ferry propose une unité d’enseignement élémentaire autisme. À La Tour-du-Crieu, une école maternelle accueille elle aussi une UEMA. À Saint-Lizier enfin, l’école primaire Fanny-Reich dispose d’une UEEA. Ensemble, ces cinq structures permettent à des enfants ariégeois, de la maternelle au collège, de suivre une scolarité adaptée à leurs besoins, tout en restant intégrés à la vie de leur établissement.
Une cartographie interactive de l’ensemble des dispositifs, ainsi que la liste complète des établissements concernés en France, sont consultables sur le site handicap.gouv.fr.
